【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】為有效應對疫情，保障疫情下教研工作的正常開展，結合智慧教育發(fā)展和應用需求，廣州市白云區(qū)教育局充分利用信息技術，統(tǒng)籌規(guī)劃、積極探索，成功舉辦多次智慧教研活動，音樂、英語、語文等多個學科率先嘗試，全區(qū)3200多位學科教師通過新模式參與教研。智慧教研正在突破疫情的封鎖，讓教研變得更加便利，更加高效!

4月1日，在區(qū)教研院數(shù)學教研員雷老師的組織下，廣州市白云區(qū)六中實驗中學和平沙培英學校開展了初中數(shù)學同課異構智慧教研活動，通過希沃錄播系統(tǒng)，采用線上線下相結合的方式輻射全區(qū)初中數(shù)學教師。參與線上聽課評課的老師超過400人，極大地促進了教師的交流與成長。

一疫情下的跨校同課異構

此次活動，首先由六中實驗中學陳杰洪老師和平沙培英學校鐘利老師執(zhí)教《中點四邊形探究》。兩位老師分別在自己的學校完成了課程講解，全區(qū)教師線上參與了聽課評課，精彩的課程表現(xiàn)獲得了老師們的一致點贊。

二線上聽課評課

在參與線上聽課的同時，老師們也利用雷老師提前設計的電子評課表，分別對兩節(jié)精彩課程進行了評價。

第一節(jié)課

“利用中位線性質(zhì)應用說明中點四邊形的形狀，課堂重視思維能力的培養(yǎng)及引導，重視學生自主學習，符合學生的思維情況重點突出是一堂優(yōu)秀的好課。”

“陳老師的復習課條理清晰，講解透徹，學生領悟較好，最后的點評歸納很好。”

“六中的陳老師上課思路清晰，板書整潔，與學生互動密切，很具有親和力。能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學習效率非常高。是一堂不可多得的好課。”

“把握知識內(nèi)在聯(lián)系，突出重，難點，引入較好。”

“重難點突出，講解細致，多媒體輔助教學，課堂氣氛融洽。”

“小組學習，互動多，重點突出。”

“每一個小點，歸納對應的一種情況，直接強化結果，比較常規(guī)的教學。”

第二節(jié)課

“重視智慧平臺的利用，對學生思維引導性強，重點突出，重視學生自主學習是一堂優(yōu)秀的好課。”

“知識點覆蓋全面，給學生充足時間去探索體會，效果較好。”

“平沙的潘老師能夠熟練利用幾何畫板，動態(tài)演示，總結得出規(guī)律。能夠充分發(fā)揮學生的積極性，幾人一組研究討論，學校效果很不錯。是一堂不可多得的好課。”

“精心組織，容易恰當，學生主動參與性強。”

“通過多媒體課件輔助，把抽象的知識形象化，學生講解分享，學生小組合作探討，效果好。”

“重點突出，分析精辟。”

“復習內(nèi)容從平行四邊形通過對角線怎樣變化得到對應的特殊四邊形，中位線的性質(zhì)，都是針對本課的內(nèi)容。并且學生提前做了預習，還有預習的測試結果。只講述了外面四邊形是矩形，對應的中點四邊形是菱形的情況，并加以證明，有詳細的分析。之后對當四邊形對角線變化時，中點四邊形是怎樣的做一個詳細的演示過程。課后練習也有很強的針對性，學到很多。”

三總結和經(jīng)驗分享

活動最后，由平沙培英學校潘艷娟老師進行《智慧課堂下的講評課》經(jīng)驗分享。她將智慧環(huán)境下的講評課分為前期準備、課前學習、課中學習、課后個性作業(yè)4個模塊，提倡以信息技術助力教學從“教師主導”向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變。

這種線下線上結合的聽評課活動，是白云區(qū)積極探索的教學教研新形式，得到了教研員、教師的普遍好評。

馮老師

(這種方式)比線下教研要高效得多。

鄭老師

疫情防控下，線上教研能避免人員聚集，而且能跨地點地觀摩兩個不同學校的教學。更加節(jié)省時間，而且可以看回放后續(xù)繼續(xù)學習。

黃老師

無論上課教師還是聽課教師，不受疫情影響，安全聽課!不受現(xiàn)場限制，不同學校教師進行互動，互相交流，互相提高。

朱老師

線上教研，可以讓老師們免于奔波，能夠更加高效的組織教研活動。輻射面廣，參與教研活動的程度比現(xiàn)場教研的程度更高。

老師們的時間更有保障。同時還能不影響上公開課老師的的現(xiàn)場教學，還原更加真實的課堂。

崔老師

疫情當下這種線上的教研既可以滿足老師們的學習要求，也能夠讓我們便于溝通，真的非常不錯。

彭老師

有對比，可以看到不一樣的教學方式方法，學生們也都有很大的收獲。

鄧老師

網(wǎng)絡教研提高了教研效率，讓我們可以看到兩位老師的優(yōu)秀教學過程，兩位老師對于信息平臺的應用也讓我覺得學無止境，我們的教學要不斷突破與時俱進。

林老師

能夠看到別的學校的老師和學生堂上的一種學習狀態(tài)和教學進度，可以反思自己。

明老師

能集中優(yōu)勢資源進行教法和學法探討，能更廣泛地進行交流和學習。

謝老師

同課異構，可以看出不同學生和教師，對處理同樣教學內(nèi)容，可以有不同的教學方法，但都離不開一個維度，即學生明白，會做;數(shù)學教學不因地域而有失溫度。

晏老師

多角度提出問題，全面考查學生應變能力和分析問題能力，與中考考點無縫銜接，采取師生互動形式，教學效果好。

借助希沃錄播設備，疫情下的智慧教研突破了距離限制。媲美線下面對面的互動方式，讓智慧教研的效率、質(zhì)量得到充分保障。

上課老師只需在希沃錄播教室，就可以實現(xiàn)線上公開課展示互動，課后也能無縫銜接，與教研員或其他老師的進行交流研討。

參與教師準備好手機或電腦，就能實現(xiàn)線上聽評課。同時，評價自動關聯(lián)視頻、評課表打分、數(shù)據(jù)管理、即時回放等功能，也使教研交流更直觀，數(shù)據(jù)反饋更及時。

(實時呈現(xiàn)的活動數(shù)據(jù))

接下來，白云區(qū)教研院已提前規(guī)劃17場智慧教研活動，各學科同步發(fā)力，持續(xù)推動智慧教研新模式的常態(tài)化應用。智慧教研已成為疫情期間教育教學工作開展的有力支撐，希沃也將持續(xù)保障，助力教師專業(yè)能力更快更好成長。

（編輯：bingjiling）